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儿童视域下“错”与“误”的价值生长

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摘要

在教育教学过程中,总会发生这样或那样的错误。“错”与“误”背后的原因是什么?站在学生的立场,对“错”与“误”进行成因分析、思考处理原则,在暴露“错”与“误”的思维路径的同时,充分挖掘蕴藏的教育教学价值。“错”需纠正,“误”要引导,“错”与“误”也能生成更多的教育教学价值。

著录项

来源
《基础教育课程》 |2019年第15期|46-50|共5页
作者
姚建法;
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作者单位

江苏省常州市新北区新华实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类文化、科学、教育、体育;
关键词
儿童视域; 错; 误; 价值生长; 教育价值; 小学数学;

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