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指向高阶思维的课堂提问策略探究

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摘要

发展学生的高阶思维是新时代培养创新型人才的具体要求。问题是思维的起点,课堂提问的质量将直接影响课堂教学的质量、影响学生思维能力的培养。指向高阶思维的课堂提问应注重提问的目的性、科学性、需求性、双向性、反馈性,问题要设置在知识的生长点上,要关注学科思想和方法。

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来源
《基础教育课程》 |2019年第19期|41-47|共7页
作者
汤明清;
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作者单位

江苏省高邮中等专业学校;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
课堂教学; 高阶思维; 课堂提问; 教学策略;

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