圆桌论坛:“思维碰撞”课堂八问

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“课改”必须“改课”。新课改以来，先进的教学理论丰富了基础教育一线教师的视野，扩展了课堂教学的变革策略。人们开始从关注知识到关注学生的课堂生存状态，寻找建构新的学习方式和教学形式。然而，由于传统观念根深蒂固，加之许多学校急功近利，“使课程改革陷入只改不变的形式主义困境，并因剥夺了教师的改革主体地位而遭到广泛批评与抵触”。山东省泰安市实验学校“不为喝彩而课改”，坚守“课改是惺的艺术”，进行了长达十多年的艰辛摸索，建构了符合现代课堂特色的“思维碰撞”教学体系。2014年5、6月份，我们邀请部分课改专家走进这所学校，深入课堂，观课访谈。我们深深被这所学校的课改精神所感动，为师生的幸福成长而高兴，为发现这一内涵型课改典型而兴奋。

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来源
《基础教育课程》 |2014年第17期|12-18|共7页
作者
本刊编辑部;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课堂教学（班级教学）;
关键词
课堂教学; 思维碰撞; 实验学校; 论坛; 一线教师; 基础教育; 教学理论; 教学形式;

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