借助思维导图进行语文教材理解

黄智惠

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借助思维导图进行语文教材理解

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要实现以学生建构知识、发展能力、获得意义为目标的深度学习,必须回到学生、学习、学科这三大课堂教学的原点上,这三大原点规定了课堂教学的主体、活动、内容。教师的学科教材理解方式对内容的把握起着至关重要的作用。要达成学科教材理解中的深透度、简洁度与准确度[1],教师可利用可视化工具——思维导图来加以实现。

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来源
《基础教育课程》 |2016年第1期|47-51|共5页
作者
黄智惠;
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作者单位

四川省成都市祝国寺小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类汉语语文;
关键词
思维过程; 课堂教学; 理解方式; 可视化工具; 识字方法; 第一学段; 北师大版; 理解词语; 修改符号; 识字量;

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