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疏通思维流脉,推进名著的深度阅读

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摘要

本文创新性地从疏通学生阅读思维流脉的视角，运用异同探索、比较分析、追问求证等方法，有效帮助学生在名著的情节内容、人物形象、主题内涵等方面的理解走向深度，以改善现实中学生在名著阅读中出现的应付、肤浅等状况。

著录项

来源
《基础教育课程》 |2017年第20期|39-42|共4页
作者
陈元芝;
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作者单位

江苏省南京市第九初级中学教科室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类阅读;
关键词
初中生阅读; 思维流脉; 名著阅读; 深度阅读;

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