解课——互联网+时代教师协同发展新路径

张伟春

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随着手机直播（共享视频）、大数据分析从趋势成为潮流，教师发展的模式、校本研修质量的提升都将发生变革。本文将校本研修划为听课、观课、解课三个层次，对第三个层次的解课进行从理念到模式再到实例的分析，提出开展互联网＋校本研修的四个步骤和与之对应的解课方法——CPT9653。教师可将教师之间协同知识建构的体验迁移到自己的教学中，促进学生之间的协同知识建构。

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来源
《基础教育课程》 |2017年第21期|22-29|共8页
作者
张伟春;
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作者单位

广东省广州市天河区教育局;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教师队伍结构与建设;
关键词
校本研修; 互联网+教育; 听课; 观课; 解课; 知识建构;

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