如何提升自闭症儿童在普通学校班级中的学习能力

机译：信息通信技术对普通学校初始班级学生人格素质和教育过程条件的影响研究

机译：职业治疗对自闭症儿童的学校融合的贡献/职业治疗对自闭症儿童的学校融合的贡献

机译：参加马拉维学校供餐计划（SFP）的学校的早期小学生的逆向学习能力和瘦肌肉质量增长远高于非SFP学校的儿童

机译：普通开放学校如何使用多功能空间：使用频率和班级人数•密度•家具摆放•与控制有关的分析

机译：中学校长对将轻度至中度残疾学生纳入普通教育班级的态度。

机译：参加马拉维学校供餐计划（SFP）的学校的早期小学生的逆向学习能力和瘦肌肉质量的增长均高于非SFP学校的儿童

机译：协助自闭症儿童学习交流的尝试-当参加特殊班级的自闭症儿童在普通班学习时，对特殊班级教师的支持-

机译：幼稚园教师：1998-99学年幼稚园班级的公立及私立学校教师

机译：用于分发学校和类似学校中所有班级教师和班级的食宿。

机译：能够使视频信息和字母信息传输到每个班级的学校宣布系统设备

机译：学校班级展示