理解教师学习:关于一名新手中学英语教师的叙事探究

崔琳琳

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理解教师学习:关于一名新手中学英语教师的叙事探究

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本文以社会文化理论为切入视角,对一名新手中学英语教师进行了为期两年的深入研究,旨在探究其"学习如何做教师"的历程。研究采用了叙事探究的方法,通过大量课堂观察、访谈以及教案、反思日志、个人通讯等相关文本资料的收集,"捕捉"新手英语教师学习的过程。研究发现,新手中学英语教师在学习教学的过程中面临着多方位的挑战,其学习是获得、使用、掌握和拥有中介工具并进而采取中介行动的过程。

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来源
《基础外语教育》 |2014年第4期|72-79|共8页
作者
崔琳琳;
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作者单位

首都师范大学外国语学院;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
英语教师; 教师学习; 新手教师;

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