研究型英语教师发展叙事探究

古海波; 韩昕; 王千; 刘林峰

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cqvip:培养高素质教师是我国教育发展的基础,而培养普通教师成为研究型教师是高素质英语教师发展的重要途径。本研究采用叙事探究方法,对一位研究型高中英语教师的成长经历进行研究,发现该研究型教师的发展历程是基于问题情境的反思性实践过程,由个人主动发展意识驱动,由重要他人和学术期刊等文化工具促成,在行动研究和学术写作等实践活动中实现。本研究揭示了中学研究型英语教师的发展过程与路径,并对教师发展成因关联模型进行了本土化修正。本研究对职前英语教师教育和在职英语教师发展具有借鉴价值。

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来源
《基础外语教育》 |2019年第4期|P.23-30|共9页
作者
古海波; 韩昕; 王千; 刘林峰;
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作者单位

苏州大学;

西交利物浦大学;

苏州相城区陆慕高级中学;

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正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
研究型教师; 教师发展; 叙事探究;

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