中学外语教师专业发展中能动性的个案研究

傅帅; 杨鲁新

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提升教师专业素质是现阶段我国基础教育建设的重要目标之一,而教师专业发展的开展和推广是完成这一目标的实际举措。目前关于我国基础教育阶段外语教师专业发展领域的研究仍为少数,且少有研究探究教师个体专业成长过程中的内心历程。本个案研究对华北某市一位英语学科经验型教研员进行了两年的跟踪访谈,探究了该教研员专业发展过程中的能动性及能动性对其专业素质变化的影响。研究表明,这位教研员的能动性产生于教育背景、工作经历等多重情境的交织下,并对她的专业素质(即外语教师职业观与职业道德、外语教学观、外语学科教学能力、外语教师学习与发展观)产生了积极的影响,形成了正向循环,并传播辐射至其他一线教师。

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来源
《基础外语教育》 |2021年第3期|P.3-10108|共9页
作者
傅帅; 杨鲁新;
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作者单位

北京外国语大学中国外语与教育研究中心;

北京外国语大学中国外语与教育研究中心北京外国语大学中国外语与教育研究中心/国际教育学院 100089;

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正文语种 chi
中图分类英语;
关键词
教师专业发展; 能动性; 教研员;

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