以“体验式”校本研修落实贯通培养

于萍

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一、背景贯通培养在基础教育阶段如何理解?西城区教委2017年印发的《关于小学加强贯通培养的指导意见》(西教发[2017]17号)中做出了分析:贯通培养是教育改革发展的迫切要求,是教育实践改进的现实需要,是学生健康成长的内在需求。北京小学李明新校长也曾提出:“贯通培养是以核心素养的培育为中心,以打通各学段阻隔,建立各学段联系,保持教育一致性与连续性的学生发展模式。这种学生发展模式体现了教育的生命观、过程观、整体观,是以学生发展为本的具体回归与落地。”

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来源
《北京教育教学研究》 |2019年第6期|P.12-14|共3页
作者
于萍;
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作者单位

北京小学 100031;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
贯通培养; 校本研修; 教育改革发展; 核心素养; 体验式; 以学生发展为本; 内在需求; 基础教育阶段;

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