通过主题研究课进行贯通培养的实践

朱云云

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贯通培养是教育改革与发展的重要议题,中小学贯通培养不仅体现在常规养成、学习习惯培养、生理心理变化发展、知识能力与建构水平之间的贯通,同样也体现在从小学校园生活到中学校园生活的过渡、衔接与协调。我校六年级紧密围绕中小学贯通开展“走近中学”系列研究课程,遵循“开放、实践、整合”思路,遵循全方位、全学科、全员参与的原则,以生为本,把探索学段贯通和多元衔接纳入课堂教学,最大限度地减少“小升初”过程中的痕迹,实现中小学的有效衔接。

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来源
《北京教育教学研究》 |2019年第6期|P.17-19|共3页
作者
朱云云;
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作者单位

北京第二实验小学广安门外分校 100055;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
关键词
贯通培养; 以生为本; 小升初; 小学校园; 学习习惯培养; 教育改革与发展; 有效衔接; 中学校园;

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