PISA2021创造性思维能力模型在生物学教学评价中的应用——以DNA分子平面模型的构建为例

机译：开发提高解决问题的创造性思维能力的教学策略及其在中学中的应用效果（三）

机译：通过普通化学实验室发展提高创造性的解决问题思维能力的教学策略及其应用效果（I）

机译：类比法在生物教学中的应用：遵循TWA（类比教学）模型的教学策略的构建和实施

机译：PBL模型在分子生物学教学中的应用

机译：高中生数学现代应用中的自学式教学模型及通过原始预测模型的有效利用评价。

机译：系统动力学和参与性空间群模型构建在动物健康中的应用：以赞比亚伦达兹和门泽地区东海岸热病干预为例

机译：数学学习模型的影响使用对等教学模型培养高中生的创造性思维能力

机译：落基山酸沉积模型评价：中尺度酸沉降模型在复杂地形中的应用评价

机译：用于教学材料的水分子模型及水分子模型与甲烷水合物分子模型的链接方法

机译：学习模型构建装置，离职后评价预测装置，学习模型构建方法和离职后评估预测方法

机译：开发用于确定飞机驾驶员工作量的统计模型的过程，从模型推导的模型，用于上述过程的实施例的设备和该模型的应用