生物学训练题在知识构建中的应用

赵为荣

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生物学训练题在知识构建中的应用

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生物学基础知识的教学及复习均存在不少知识难点。在这些难点的教学中，常常不是教师解释一次。学生做一个练习就能达到教学目的的。对多数学生而言，既要帮助学生建立正确概念(从正面引导)，又要帮助学生辨别真伪(从反面让学生辨析错误并纠正错误)，才能加深和巩固理解。生物学教学中可以用“积极构建策略”和“消极构建策略”来帮助学生建立正确概念，辨析和纠正错误的理解。教师从各个角度、不同难度。以多种形式选拟一定数量的相关练习以训练学生。如关于“基因重组”的发生时间的理解．笔者选拟了以下3例：

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来源
《生物学通报》 |2004年第8期|45|共1页
作者
赵为荣;
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作者单位

江苏通州市三余中学,江苏通州,226331;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教育;
关键词
生物学; 基础知识; 教学; 复习;

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