焦虑对学龄哮喘患儿肺功能、哮喘症状控制和生活质量的影响

梅莹

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焦虑对学龄哮喘患儿肺功能、哮喘症状控制和生活质量的影响

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目的探讨焦虑对学龄哮喘患儿肺功能、哮喘症状和生活质量的影响.方法 2019年6月～2020年6月应用儿童焦虑敏感指数(CASI)对82例学龄哮喘患儿焦虑情绪进行评定,并根据CASI评分结果将患儿分为焦虑组(n=52,CASI≥18分)和非焦虑组(n=30,CASI<18分),比较两组患儿肺功能、哮喘症状和生活质量的差异,采用Pearson单因素分析学龄哮喘患儿焦虑与肺功能、哮喘症状和生活质量的关系.结果非焦虑组患儿第1s用力呼气量(FEV1)、用力肺活量(FVC)、呼气峰流速值(PEF)、儿童哮喘控制评分(C-ACT)及儿童哮喘生活质量问卷评分(PAQLQ)明显高于焦虑组(P<0.05).经Pearson单因素分析可知,学龄哮喘患儿CASI与FEV1、FVC、PEF、C-ACT及PAQLQ评分呈负相关(P<0.05).结论焦虑情绪可影响学龄哮喘患儿哮喘症状控制,从而影响患儿肺功能,降低患儿生活质量.通过合理有效的心理干预可减轻哮喘患儿焦虑情绪,改善患儿病情,提高患儿生活质量.

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来源
《首都医药》 |2021年第16期|131-133|共3页
作者
梅莹;
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作者单位

郑州大学附属儿童医院河南省儿童医院郑州儿童医院 450000;

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正文语种 chi
中图分类儿科护理学;
关键词
焦虑; 学龄哮喘; 肺功能; 哮喘症状; 生活质量;

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