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谈中学化学概念教学

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概念教学一直是中爷学教学的一个重点,同时也是难点.几年来,我运用教育心理学中关于概念形成和概念同化的理论指导化学概念的教学,收到了较好的效果。实践证明,这样可以分解难点,由具体到抽象,由浅入深地学习概念,加强概念的系统性,便于学生理解和掌握.

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来源
《朝阳师专学报》 |1994年第C00期|P.30-31|共2页
作者
李连贵1;
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作者单位

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正文语种 chi
中图分类化学;
关键词
化学概念教学; 中学; 教育心理学; 概念同化; 概念形成; 学习概念; 系统性;

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