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基于认知目标的教材“二次开发”研究--以“萃取”教学为例

         

摘要

以不同教师对于“萃取”的教学设计为例,分析了教师“二次开发”教材时的两种不同的取向,指出教学应基于对教材编写思路的理解,制定合理的认知目标。

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