认知目标
认知目标的相关文献在1983年到2022年内共计448篇,主要集中在教育、常用外国语、数学
等领域,其中期刊论文444篇、会议论文1篇、专利文献70403篇;相关期刊287种,包括云南教育:小学教师、上海教育科研、湖南教育(上旬刊)等;
相关会议1种,包括第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)等;认知目标的相关文献由543位作者贡献,包括董占有、余耀才、凌玉璧等。
认知目标—发文量
专利文献>
论文:70403篇
占比:99.37%
总计:70848篇
认知目标
-研究学者
- 董占有
- 余耀才
- 凌玉璧
- 刘东坡
- 刘丹
- 吴莉
- 周芸佳
- 唐殿柱
- 姜君霞
- 学嬛嬛
- 张秀娣
- 朱湘君
- 朱贻盛
- 李文江
- 李艳霞
- 杜嘉
- 王又平
- 王芳
- 秦超
- 秦霞
- 童善保
- 胡兴宏
- 胡贤钰
- 范大明
- 董勋
- 董宏建
- 谢青
- 谭玲
- 邓柯
- 邱意弘
- 邹节华
- 闫静
- 韦世奎
- 马范瑾
- 黄宗耀
- 黄耀红
- 黄鸿
- J.H.Flavell
- 丁午君
- 丁海英
- 丁长亮
- 万红红
- 上凯英1
- 上海市常熟路幼儿园幼儿科学教育实验课题组
- 丛伟伦
- 严中南
- 严海波
- 严钦明
- 中学数学学习科学实验研究课题组
- 乔桦
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李凌云;
姚钰
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摘要:
智慧教室是教育信息化发展的阶段产物。智慧教室环境下的课堂教学研究应该关注教师和学生使用技术开展教与学的活动。采用视频分析法,基于学习活动分析框架对8个优秀的智慧教室环境下的小学数学课例展开分析。研究发现,智慧教室环境下学习活动的认知目标多面向理解、应用、分析三种层面;有“提出/回答问题”、“自主探究”、“合作探究”、“分享交流”、“表达演示”、“创作”等十个常见的教与学行为;发现了四种典型的行为序列:基于问题的学习、基于创作的学习、基于分享的学习以及基于练习的学习。
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张国利;
侯金萌
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摘要:
2019年2月《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化的八大基本理念,由此引发了我国新一轮教育信息化创新探索的热潮。积极探索新技术形态特别是平板电脑在教育教学中的应用,从而推进信息技术与教育教学实践的深度融合,成为当下我国教育信息化建设深化进程中的重要命题,其中开展基于平板电脑的各类数字化学习模式成为了焦点。一、平板电脑在课堂应用的优势一是培养学生的高级认知目标。在当今全球性的“知识经济”社会里,学生仅仅掌握课本上的知识已远远不能适应社会的发展,21世纪人才需要创新的意识、批判的精神以及合作的能力。在教学设计中,借助平板电脑丰富的媒体资源、多样化的学科认知工具以及强交互性,教师在教学目标的设计及达成中,从原来较多关注低阶认知目标,转向越来越注重对高阶认知领域的关注。
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马玉平
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摘要:
目前,随着我国新课程教学改革的深入有效实施,对我们教师的教学工作做出了新的要求和指示。我国《数学课程标准》中明确指出:“教师要关注学生在情感和态度上的发展,着眼于学生终身学习的愿望和能力。”在初中数学教学中,我们教师可以审视当前的数学课堂教学的现状,情感目标往往受认知目标的冲击,而流于教学形式,情感因素在初中数学教学中的作用还未引起我们足够的重视。因此,通过大量的调查,了解学生情感水平的发展现状,探究影响初中学生数学学习情感的因素,为落实新课改精神,实现情感学习目标的依据和基础,改善师生之间的关系提供一些详细的实证材料。
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胡冰;
陈佰满
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摘要:
改变传统的热交换原理与技术实验教学模式,将探究式教学模式应用于热交换原理与技术实验课教学中。确定每个实验项目的认知目标,根据每个实验项目的认知目标确定学生讨论的内容,克服了讨论内容的随机性,建立了一套科学的、可操作的实验教学模式。使学生成为学习的主体,变被动的接受为主动的探究,这对培养大学生的实践能力、创新能力和科学素养具有重要意义。
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周东岱;
董晓晓;
顾恒年;
段智议;
明守刚
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摘要:
合理设计难度适宜的试题资源是实现学习者知识状态精准评估的基础和前提,也是实现个性化学习的关键因素。为有效避免当下试题库建设中试题难度预测方法存在的预测题型单一、忽视知识认知目标等问题,继而提出基于高级机器学习技术,综合考虑试题文本、试题结构、知识深度和认知目标等试题难度多影响因素,构建包括试题文本表征、试题多知识点抽取、认知目标下试题难度预测并适应选择、填空、简答等多种题型的试题难度自动预测模型。基于智慧教育云平台数据分析后发现,综合多影响因素的试题难度自动预测模型更具实用性和可靠性。基于构建模型研发了高中选科智能推荐系统,选科推荐准确率达到了91%,实证了模型在题库构建、学习者知识状态精准评估和个性化学习服务等方面具有较高的应用价值。
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孙璐;
李徽
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摘要:
每当说起幼儿的情绪情感体验这个话题时,没人会否认它的重要性。特别是《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布,更加引发了人们对于幼儿情绪的关注。《指南》中明确提出教师要“营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感”,并且“帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪”。然而在日常教学活动的组织与开展过程中,教师常常是重认知目标的达成、轻情绪情感的体验。尤其是当幼儿在教学活动中遇到困难时,教师总是本能地质疑幼儿的认知能力和技能,却很少关注他们的情绪能力。
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潘正茂
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摘要:
班会背景初中二年级学生个体身心加速发展,自我评价的稳定性与积极性增强,是健康人格形成的关键时期。但这一时期身心发展不平衡,有明显受暗示性与独断性,特别是面对疫情,极容易受到大众语境的影响,陷入焦虑与焦躁的情绪中。因此,以戏剧表演的形式引导学生领悟、接纳、改变,帮助学生形成积极而理性的生命价值观很有意义。班会目标1.认知目标:正确认知自己与自然生命的关系,认识个体与社会的关联。
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胡有红
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摘要:
《中国学生发展核心素养》将实践创新作为核心素养之一,要求培养学生的创新精神和创造能力。由于来自高考的压力,学生忙于刷题的现象较为普遍,对于问题却不能尝试多角度、发散性、批判性的思维,而上述思维对学生的成长至关重要,因而在高一年级实行"创新"主题班会很有必要。班会目标1.认知目标:通过科技创新的资料搜集、录取通知书的展示,使学生认识到创新对于人才的培养、科技的发展至关重要。
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万红红
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摘要:
高阶思维又称高级思维或高层次思维。De Bono认为,高阶思维能力是建立在简单回忆事实性知识基础上的思维过程;Baker指出,高阶思维是所有超越信息检索的智慧活动任务;L.Resnick认为,高阶思维是这种类型的思维——问题解决的路径不确定,问题的解决方案多样,同时需要问题求解者付出心智努力等。布卢姆在教育目标分类理论中根据不同目标需要不同层次的认知能力为依据,将认知目标的"分析""评价"和"创造"三个层次定义为"高阶思维"。
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林冬超;
郭彦
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摘要:
根据布卢姆教育目标分类体系的认知目标,对2019年人教版高中《生物学·选择性必修一·稳态与调节》课后习题进行分类,将分类结果与认知目标的六个层次标准值进行卡方检测,结果表明:六个层次课后习题设置与标准值差异达到极显著水平,贡献最大的是分析,其次为应用。因此,建议教材适当增加应用类习题、减少分析类习题,以更好促进学生认知水平的发展。
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林羿瑄;
黄元彦;
刘旨峰;
刘佩艳
- 《第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)》
| 2013年
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摘要:
本研究以「台湾博硕士论文知识加值系统」为数据取样来源,取样时间点为2003年到2012年共十年.研究目的为了解台湾机器人在教育、学习成效的应用现况.经由文献内容的分析与整理,从研究结果发现,近年来的机器人应用于教育与学习领域的博硕士论文数量有提升和日趋多元之趋势.由此可知,机器人在台湾的教育与学科结合日趋广泛,并针对未来后续的机器人相关研究进行探讨.
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林羿瑄;
黄元彦;
刘旨峰;
刘佩艳
- 《第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)》
| 2013年
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摘要:
本研究以「台湾博硕士论文知识加值系统」为数据取样来源,取样时间点为2003年到2012年共十年.研究目的为了解台湾机器人在教育、学习成效的应用现况.经由文献内容的分析与整理,从研究结果发现,近年来的机器人应用于教育与学习领域的博硕士论文数量有提升和日趋多元之趋势.由此可知,机器人在台湾的教育与学科结合日趋广泛,并针对未来后续的机器人相关研究进行探讨.
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林羿瑄;
黄元彦;
刘旨峰;
刘佩艳
- 《第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)》
| 2013年
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摘要:
本研究以「台湾博硕士论文知识加值系统」为数据取样来源,取样时间点为2003年到2012年共十年.研究目的为了解台湾机器人在教育、学习成效的应用现况.经由文献内容的分析与整理,从研究结果发现,近年来的机器人应用于教育与学习领域的博硕士论文数量有提升和日趋多元之趋势.由此可知,机器人在台湾的教育与学科结合日趋广泛,并针对未来后续的机器人相关研究进行探讨.
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林羿瑄;
黄元彦;
刘旨峰;
刘佩艳
- 《第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)》
| 2013年
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摘要:
本研究以「台湾博硕士论文知识加值系统」为数据取样来源,取样时间点为2003年到2012年共十年.研究目的为了解台湾机器人在教育、学习成效的应用现况.经由文献内容的分析与整理,从研究结果发现,近年来的机器人应用于教育与学习领域的博硕士论文数量有提升和日趋多元之趋势.由此可知,机器人在台湾的教育与学科结合日趋广泛,并针对未来后续的机器人相关研究进行探讨.
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林羿瑄;
黄元彦;
刘旨峰;
刘佩艳
- 《第十七届全球华人计算机教育应用大会(GCCCE2013)》
| 2013年
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摘要:
本研究以「台湾博硕士论文知识加值系统」为数据取样来源,取样时间点为2003年到2012年共十年.研究目的为了解台湾机器人在教育、学习成效的应用现况.经由文献内容的分析与整理,从研究结果发现,近年来的机器人应用于教育与学习领域的博硕士论文数量有提升和日趋多元之趋势.由此可知,机器人在台湾的教育与学科结合日趋广泛,并针对未来后续的机器人相关研究进行探讨.