UbD理论逆向设计在初中化学单元教学中的实践与反思——以《微粒的模型与符号》单元教学为例

徐承翔

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cqvip:优质教育应该追求学生的深层次理解。借鉴UbD理论三种理解为先的教学目标及逆向设计原理,对《微粒的模型与符号》单元进行单元整体教学的逆向设计,并将此教学设计应用于课堂实践。基于UbD理论的单元逆向设计,其清晰的目标导向,较高的教学设计与目标匹配性,以及聚焦于单元整体视角与系统思维等,都对促进学生深层次理解有非常重要的作用。

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来源
《化学教与学》 |2019年第8期|6-105|共6页
作者
徐承翔;
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作者单位

温州市实验中学浙江温州 325000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类普通教学法;
关键词
UbD理论; 逆向设计; 深层次理解; 单元教学;

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