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基于证据的化学项目式学习——以'初识人体缓冲机制'为例

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摘要

基于证据的项目式学习是在项目进行的各个环节要有证据支撑,学生根据证据提出问题猜想、设计探究方案,并产生新证据支撑最终成果的得出.以初识人体缓冲机制为例,提供信息证据等引导学生从认识人体血液pH稳定原因到深入认识缓冲机制,熟练运用水溶液中离子平衡知识解决实际问题,体会生命中的化学,同时培养证据意识.

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来源
《化学教与学》 |2021年第3期|37-3943|共4页
作者
李奕霖; 吴晓红;
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作者单位

宁夏大学化学化工学院宁夏银川 750021;

宁夏大学化学化工学院宁夏银川 750021;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类普通教学法;
关键词
项目式学习; 证据意识; 缓冲溶液; 离子平衡;

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