小班幼儿主动探索素养的提升策略

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小班幼儿主动探索素养的提升策略

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幼儿对周围未知事物充满好奇,而呵护幼儿的探索兴趣是每位教师的责任与义务。在STEAM活动中,小班幼儿结合日常生活中出现的问题,在真实场景中探索未知事物,大大满足了自身的探索兴趣。同时,小班幼儿正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段,他们的认知很大程度上依赖于行动,而STEAM活动则注重实践与操作,有助于幼儿充分体验探索过程。现阶段学界对于STEAM教育的实践研究多集中在中大班,小班的STEAM教育实践研究开展得较少。但是,小班阶段是培养幼儿探索能力的关键期——他们能用一定的方法探究周围感兴趣的事物与现象,并在探究中逐渐提升探索能力。探索始于问题,探索能力更是在解决问题的过程中不断提高——幼儿在一系列分析、设计、制作、调整、反思的过程中逐渐实现探索能力的提升。

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来源
《儿童与健康》 |2023年第8期|30-32|共3页
作者
祖娜;
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作者单位

上海市嘉定区东方瑞仕幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育;
关键词
具体形象思维; 小班幼儿; 探索兴趣; 提升策略; 主动探索; 未知事物; 探索能力; 真实场景;

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