贫困薄弱的村小如何与实力雄厚的城镇学校比拼

汪霞

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教育是面向全社会的,但是在教育资源极度不均衡的当代社会,要想提高中国教育的质量,仅仅依靠城镇重点学校是远远不够的,在推广优质教育的过程中,需要注意的是“短板效应”而非“长板效应”,中国教育的主体部分始终是农村教育,我国的农村教育正处在由传统教育向现代教育转型的时期,但是由于区域的特殊性,农村学校发展缓慢甚至落后,相较于实力雄厚的城镇学校,农村学校贫困而薄弱,这在处于义务教育第一阶段的农村小学表现尤为突出,笔者借此对贫困薄弱的村小如何与实力雄厚的城镇学校比拼进行了探讨。

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来源
《儿童大世界：教学研究》 |2019年第4期|P.211-211|共1页
作者
汪霞;
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作者单位

[1]四川省泸州市合江县榕山镇中心校高坎村小;

四川泸州646207;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类电化教育;
关键词
农村教育; 薄弱学校; 贫困地区; 小学;

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