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以岗位胜任力为导向的军医教育教学改革和教学效果评估

         
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目的提高医生岗位胜任力是国际第三轮医学教育改革的核心。《军事心理测量与评估》讲授部队心理工作的必备知识技能,但在以往教学中存在教学与实践分离的缺陷,需要通过引入提升岗位胜任力思路改进教学设计。本研究基于岗位胜任力要求设计《军事心理测量与评估》的教学内容和方法,并评估教学效果。方法通过访谈分析了部队心理医师的岗位胜任力特征,并在此基础上根据实际需要重新设计教学内容,引入情景教学、案例教学和"互联网+"教育模式。将2019—2020春季学期来校培训的两批任职教育学员分为对照组(n=30)和试验组(n=31)进行教学效果评估。结果试验组学员对教学提升工作实践和任职能力的认可度显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);试验组学员教学内容和方法满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论通过教学改革,《军事心理测量与评估》教学更贴近岗位要求,可以培养学生任职所需能力,提升教学满意度。

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