基于Scratch的学生问题解决行为序列差异性研究

王乐乐; 王云

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Scratch作为培养学生问题解决能力的载体,更注重学生解决问题能力的培养。利用胡艺龄等提出的问题解决能力分类法,研究不同成就水平者问题解决行为序列的差异,研究表明:学生在解决问题过程中整体呈现两种思维模式,分别为专家型和探究型问题解决模式;不同成就水平学生的问题解决行为在元认知能力方面呈显著差异。

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来源
《中国教育技术装备》 |2021年第16期|4-8|共5页
作者
王乐乐; 王云;
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作者单位

山西师范大学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机;
关键词
SCRATCH; 问题解决能力; 行为序列; 编程教育;

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