科学课程与技术课程的定位——兼论科学与技术的区别

艾伦; 刘强

首页> 中文期刊> 《中国教育技术装备》 >科学课程与技术课程的定位——兼论科学与技术的区别

科学课程与技术课程的定位——兼论科学与技术的区别

开具论文收录证明 >>

期刊封面封底目录下载 >>

文献代查 >>

页面导航

摘要
著录项
相似文献
相关主题

摘要

理性科学起源于古希腊,理性技术起源于第一次工业革命。科学本体表达为科学作为存在者,其存在形态为思维形态。技术本体表达为技术作为存在者,其存在形态为物质形态。科学的本质是“-ology”,技术的本质是phenomenon。在此基础上建立科学课程教学理念与技术课程教学理念,并提出我国中小学科学课程与技术课程应在这一教学理念下建立教学目标、教学内容、教学策略与评价体系。

著录项

来源
《中国教育技术装备》 |2023年第5期|1-6|共7页
作者
艾伦; 刘强;
展开▼
作者单位

首都师范大学;

教育部教育技术与资源发展中心;

展开▼
原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类课程;
关键词
科学; 技术; 理性科学; 理性技术; 科学本体; 技术本体; 教育理念; 教学理念; 中小学; 科学课程; 技术课程; 课程标准;

相似文献

中文文献
外文文献
专利

1. 小学科学课程中科学与技术教育的区别与联系 [J] . 喻佳俊 . 名师在线 . 2015,第1期
2. 试论国际科学课程改革背景下的我国科学课程之演进——兼谈我国科学课程价值取向 [J] . 马凯成 ,沈荣祥 . 现代基础教育研究 . 2006,第2期
3. 试论国际科学课程改革背景下的我国科学课程之演进——兼谈我国科学课程价值取向 [J] . 马凯成 ,沈荣祥 . 上海师范大学学报：基础教育版 . 2006,第2期
4. 感受科学所在,提升科学思维——兼论理科的课程定位与人类的悟性学习 [J] . 续佩君 ,卢慕稚 ,任炜东 . 课程.教材.教法 . 2022,第2期
5. 科学技术史与科学史课程定位辨析 [J] . 袁继红 . 科教文汇 . 2014,第19期
6. “地球信息科学与技术”专业定位思考及课程体系建设探讨 [C] . 詹骞 ,田淑芳 . 2011大学地球科学课程报告论坛 . 2011
7. 科学教育本科专业STS教育课程的建设及实验研究——以《科学技术与社会》课程教材的编制和实验为例 [A] . 陈颖 . 2011

科学课程与技术课程的定位——兼论科学与技术的区别

摘要

著录项

相似文献

相关主题

期刊订阅