认知负荷理论与软件应用类课程教学策略优化

机译：运用基于认知负荷理论的教学策略发展波浪职前教师的教学技能：认知负荷分析

机译：护理学本科课程的教学策略↓护理学研究生课程的教学策略

机译：作者描述了一个独特的教育计划，该计划是在众多教育和实践机构中共同开发的，以使护士护士承担起教学角色的准备。在课程中提出并演示了多种教学策略，使参与者获得了新的知识和技能，可以发挥临床教师的作用。新的临床教师库以定义的技能和临床学者的身份完成了该课程。

机译：严肃的游戏，作为软件风险管理视频游戏原型的教学策略严肃的游戏，作为软件风险管理视频游戏原型的教学策略

机译：影响满意程度，重要性水平和学生决定继续学习成人课程的教师教学策略=影响满意程度，重要性水平的教师教学策略以及学生决定继续参加成人课程的决定

机译：运用认知负荷理论成功地将数据科学整合到生物统计学课程中

机译：作为护理本科课程教学策略的操作组：四年级学生经历的大陆操作组作为护理本科课程的教学策略：学生在第四年的经历大陆作为教学策略的操作组在护理毕业课程：四年级学生的经验大陆

机译：软件保障课程项目第3卷：软件保障课程syllabi硕士

机译：CLASS认知负载自适应软件系统。一种复杂的软件系统和方法，用于管理基于认知负荷理论的循证策略而不断改进的人类学习。

机译：利用软件平台的预订方法，供消费者用户与该软件平台内列出的提供者即时预订并支付与出生或怀孕相关的课程或课程或服务，并为此付费

机译：使用第一优化软件和第二优化软件共同解决优化问题，每个软件都至少具有关于优化问题的部分信息