怎样防止九年级学生英语成绩的分化

陈隆林

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@@ 本文根据九年级英语成绩情况的分析,提出力保优生(即保优),同时尽力把中等生提拔成优生(拔优),多用时间帮助学困生脱困(即帮困)的初三英语教育教学思想.那怎样才能保优、拔优、帮困呢?笔者从理论的角度阐述实施分层教学的必要性,最后就如何实施分层教学从6个方面进行说明,以达成保优、拔优、帮困的目的,从而有力遏制九年级学生英语成绩的分化.

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来源
《中国教育技术装备》 |2010年第16期|129-130|共2页
作者
陈隆林;
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作者单位

四川省泸州市纳溪区丰乐中学;

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