在物理概念教学中引入引导性探究

董静坤

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在物理概念教学中引入引导性探究

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在中学教学实际里，不少探究教学存在着形式化、程序化、自由化等问题。所谓形式化，往往上公开课时教师都会采取探究式教学，而回到普通的教学日程中，又依然采用灌输式的讲授法。所谓自由化，不少探究教学的课堂气氛看起来常常是轰轰烈烈、热热闹闹的，师生对答交流，其实很多教师心里也明白，实际上学生收获并不大。所谓形式化，多数探究课几乎都是一种既定的模式，

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来源
《中国教育技术装备》 |2009年第7期|64|共1页
作者
董静坤;
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作者单位

河北省唐山市丰南区职教中心;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
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