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影响信息技术悬空课程出现的因素及对策分析

         

摘要

@@ 1 悬空课程简介rn悬空课程来自于课程实施阶段,具体理解为"应有"但"实无"的课程.这一概念是美国当代著名教育家艾斯纳首先提出的.悬空课程,实际上是指课程价值理想与实际运行课程之间的悬空现象,包含3个层面.

著录项

  • 来源
    《中国教育技术装备》 |2009年第9期|20|共1页
  • 作者

    李娟; 张景生; 郭峰;

  • 作者单位

    聊城大学传媒技术学院,山东聊城,252000;

    聊城大学传媒技术学院,山东聊城,252000;

    聊城大学传媒技术学院,山东聊城,252000;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类 电化教育;
  • 关键词

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