在阅读期待中绽放灵动的火花

董琴

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在阅读期待中绽放灵动的火花

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语文课程标准中指出：“要提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”标准中所提出的“阅读期待”，源自于接受美学，是指阅读之始的一种“蓄势”“愤悱”的心理状态。阅读期待下的阅读不是机械地接纳文本，而是阅读者充分依据自己独特的理解、体验、意愿等期待视野，对阅读材料进行能动的重塑和再创造，体现一种个性化思维的灵动的过程。

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来源
《中国教育技术装备》 |2009年第19期|86|共1页
作者
董琴;
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作者单位

江苏省溧阳市上兴中心小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类中等教育;
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