构建物理有效课堂

黄浩

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构建物理有效课堂

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课堂教学有效性的一个重要指标是教师在传授知识时要把教学内容加工整合，变成学生易于觉知的方式呈现出来，以提高学生认知加工的质量和水平。物理新课程改革明确提出教师不仅是教学活动的组织者和实施者，而且是教材内容的研究者和开发者。在新课程背景下，如何依据课程标准和学生的实际要求，创造性地对教材内容进行必要的补充、删减和加工处理，以尽量合理的方式组织和呈现教学内容，促进学生认知结构的构建和科学素养的全面提高，

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来源
《中国教育技术装备》 |2009年第19期|59|共1页
作者
黄浩;
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作者单位

湖北省郧县桂花中学;

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正文语种 chi
中图分类中等教育;
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