小学音乐课堂教学情感互动初探

何雪松

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1序曲——预设精心合理的教学环节,促成师生有效互动儿童天性活泼、好动,他们的注意力不稳定、不持久,然而注意力和兴趣有着密切联系,有了兴趣,他们就会感知清晰、思维活跃、想象丰富,参与性也就大大地提高,课堂气氛也就活跃了。在音乐欣赏教学中,如果运用多媒体课件,使美妙的旋律、生动的形象、感人的情境、多彩的画面融为一体,自然就能激发学生的兴趣,使学生在欣赏音乐的同时,能自然地抒发内心的情感,展开想象的空间。因此,教师要善于根据学生的心理特征,按照音乐教学的审美规律,

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来源
《中国教育技术装备》 |2012年第4期|99-99|共1页
作者
何雪松;
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作者单位

江苏省吴江市平望镇实验小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类唱片;
关键词
音乐欣赏; 课堂教学; 情感; 小学; 多媒体课件; 教学环节; 课堂气氛; 心理特征;

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