让音乐之美弥漫课堂——例谈小学音乐情境情感教学实践

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机译：让音乐之美弥漫课堂——例谈小学音乐情境情感教学实践

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摘要

音乐不同于其它学科,它既具感染力与情绪性,充斥着一种自由感、活泛感,由此深得人们的喜爱.但是,课堂音乐教学将框架附在音乐上,在音乐的自由天性中增添了些许约束,这样易造成学生对音乐的逆反.怎样让音乐之美弥漫在课堂,让学生将自身情感融进课堂中,这对音乐教学提出了挑战.

机译：音乐不同于其它学科,它既具感染力与情绪性,充斥着一种自由感、活泛感,由此深得人们的喜爱.但是,课堂音乐教学将框架附在音乐上,在音乐的自由天性中增添了些许约束,这样易造成学生对音乐的逆反.怎样让音乐之美弥漫在课堂,让学生将自身情感融进课堂中,这对音乐教学提出了挑战.

1. 借赏图之意赋情感之美一小学美术欣赏课“线上教学”教学实践与探索 [J] . 冼清华1 教学方法创新与实践(英文) . 2019,第002期

机译：借赏图之意赋情感之美一小学美术欣赏课“线上教学”教学实践与探索
2. 让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施 [J] . 刘媛1 数学教学通讯 . 2019,第016期

机译：让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施
3. 让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施 [J] . 刘媛数学教学通讯：中教版 . 2019,第016期

机译：让核心问题引领学生的数学思维——例谈基于核心问题的小学数学课堂的实施
4. 探析小学语文课堂小练笔的教学实践 [O] . 欢王 2019

机译：探析小学语文课堂小练笔的教学实践