概念图用于C程序设计教学评价的实践研究

寇海莲; 万正刚

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概念图评价用于测定学习者已有的知识结构以及有意义学习的情况,在中学科学类课程及高校的数学、教育学课程中有所应用,但在高校程序设计类课程中应用概念图评价仍是空白.概念图用于C程序设计教学评价是概念图评价的新应用领域.本文制定了“命题—节点”概念图评价标准,并应用此标准以个人自评—小组互评—教师抽查的方式对学生构建的每章知识概念图进行评估.通过实践数据分析“有提示”“无提示”两种构图题的概念图得分情况,验证了“有提示”构图题更利于引导学生明确本章核心概念之间的对应关系.通过实践数据对比概念图评价与期末测试成绩,验证了概念图评价是学生发散性思维的外在表现,是纸笔测试检测不到的,从而引发期末测试中增加概念图评价的思考.

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来源
《中国电化教育》 |2012年第10期|114-119|共6页
作者
寇海莲; 万正刚;
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作者单位

沈阳师范大学教育技术学院,辽宁沈阳110034;

沈阳师范大学教育技术学院,辽宁沈阳110034;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
概念图; C程序设计; 教学评价;

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