情境教学在基础护理教学中的运用

何龙

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目的:探究情境教学在基础护理教学中的应用效果.方法:以2017年1月至2017年12月为研究时间段,将我校护理专业两个班级共80名学生纳入研究,两个班级分别作为对照组和观察组,各40例,在基础护理教学中,对照组采用常规教学方式,在此基础上,观察组应用情境教学法,对比两组考试成绩.结果:在理论考试成绩、实操考核成绩中,观察组均高于对照组,两组数据差异有统计学意义(P<0.05).结论:在基础护理教学中,应用情境教学法,能够提高学生的护理知识理论水平及实操水平,因此值得在教学实践中推广应用.

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来源
《中国保健营养》 |2017年第35期|308-309|共2页
作者
何龙;
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作者单位

沈阳市中医药学校 110300;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
情境教学; 基础护理教学; 运用;

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