CBL教学法结合情景模拟与SP在《精神科护理学》教学中的应用

李亚璇

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目的:研究 CBL教学法结合情景模拟与 SP 在《精神科护理学》教学中的应用效果.方法:此次研究选取吉林医药学院 2017 级护理本科 1 班学生 112 人作为研究对象,分别设为实验组和对照组,在精神科护理学当中,对照组采取常规教学方法 ,实验组采取 CBL教学法结合情景模拟与 SP 进行教学,对比两组学生的教学感受优良率以及学习效果.结果:实验组的教学感受优良率明显高于对照组(P<0.05);实验组的活跃程度、应变能力、参与程度及合作交流能力评分均明显高于对照组(P<0. 05).结论:在精神科护理学当中合理地采取 CBL教学法结合情景模拟与 SP 的教学方式,能够促进学生对于课堂满意程度和学习效果的提升,教学环境和方式得到显著改善,学生的学习积极性和效果均明显优化.

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来源
《中国保健营养》 |2020年第26期|57|共1页
作者
李亚璇;
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作者单位

吉林医药学院附属医院 132013;

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正文语种 chi
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关键词
CBL教学法; 情景模拟; 标准化病人; 精神科护理学; 应用效果;

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