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校医院门诊输液患者开展心理护理的方法与效果研究

         
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目的 探讨校医院门诊输液患者开展心理护理的方法 .方法 选取校医院2018年1月至2019年1月门诊接诊的130例学生患者为研究对象,随机均分为观察组和对照组两组(n=65),对照组进行常规护理,输液及加药;观察组实施心理护理干预.比较两组患者在护理前后有效率、SAS、SDS评分.采用抑郁自评表(SAS)和焦虑自评表(SDS)对两组患者护理前后评分对比,通过记录患者结束输液后"有效"和"显效"人数来统计和计算具体有效率.结果 在护理前观察组患者SAS和SDS分别为78.87±5.78、81.89±6.45,对照组分别为78.65±5.47、81.75±6.75.在护理前,两组患者SAS和SDS无差异(P>0.05).护理后观察组患者SAS和SDS评分分别为30.24±4.56、30.25±4.21,对照组分别为56.65±4.87、65.78±4.32,护理后,两组患者SAS和SDS评分均有下降,实施心理护理的观察组焦虑和抑郁评分比对照组更低,其之间差异具有统计学意义(t=31.915、47.488,P<0.05).在护理后,观察组有效率(95.38％)大于对照组(69.23％),两组之间差异具有统计学意义(x2=28.737,P<0.05).结论 对校医院门诊输液患者进行心理护理干预,取得的临床效果显著.护理后,观察组SAS和SDS评分大大下降,患者输液有效率大大提升,和护理前以及护理后的对照组差异具有统计学意义,在校医门诊输液护理中应当实行心理护理,减轻患者负面情绪,提高输液效果.

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