沉浸式团队学习在临床教学能力师资培训中的应用

卢章洪; 杜贤进; 韦秋文; 金松

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沉浸式团队学习在临床教学能力师资培训中的应用

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目的:评价沉浸式团队学习在临床教学能力培训的应用效果.方法:研究对象为参加统一标准化设计的临床教学能力培训的师资,进行课前和课后自评及课程反馈.结果:研究对象共249名.课前自评中,场景设置、课程设计和评估反馈三方面较薄弱.31-40岁组、非手术类临床科室组、中高级职称组和≤3年教学经验组的培训效果最佳.师资对课程的满意度均不低于90％.结论:对年轻师资进行早期系统全面的培训,能获得更好的能力提升.沉浸式团队学习应用于临床教学能力师资培训,取得了较好的满意度和培训效果,值得尝试.

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来源
《中国高等医学教育》 |2018年第9期|50-51|共2页
作者
卢章洪; 杜贤进; 韦秋文; 金松;
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作者单位

武汉大学人民医院;

湖北武汉430060;

武汉大学人民医院;

湖北武汉430060;

广西医科大学第一附属医院;

广西南宁530021;

武汉大学人民医院;

湖北武汉430060;

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正文语种 chi
中图分类教师队伍结构与建设;
关键词
临床技能教学; 师资培训; 沉浸式学习; 团队学习;

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