借编程之力提升学生聚合思维——以递归算法为例

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创造力的产生需要发散思维和聚合思维不停地相互转换及融合,把握好两种思维的临界点对于学生创造力的培养至关重要。作者在小学信息技术编程教学中发现,学生更易于倾向广而散的想象,缺乏实践与反思,眼高手低、泛而不精的状态时常影响学习效果,降低学习兴趣。好做法离不开好想法,但如果想法过于遥远,做法就会迷失方向。所以,作者提出教师应引导学生在一定程度上学会放慢脚步、收敛思维,利用主观条件选择最佳方法实现学习目标。

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来源
《中国信息技术教育》 |2022年第5期|45-48|共4页
作者
鲍通;
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作者单位

江苏省苏州市平江实验学校;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类计算机化教学;
关键词
聚合思维; 小学信息技术; 可视化编程; 算法;

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