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临床护理教师教学行为的调查研究

         
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目的 了解临床护理带教老师的教学行为的认知.方法 采用临床护理教师有效教学行为量表(NCTEI)对126名护理临床带教老师和199名临床实习护生进行问卷调查.结果 护理临床带教老师和临床实习护生对临床带教老师的教学能力行为、临床胜任行为、对护生评价行为和人际关系行为评价有显著差异(P＜0.05)；对个性特征行为评价无统计学意义(P＞0.05).结论 临床带教老师应重视临床实习学生对带教老师的教学行为评价,提高有效教学行为,提高教学质量.

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