项目学习背景下小学机器人课程中驱动性问题的生成研究*

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cqvip:通过初步研究表明,在小学机器人课程中开展项目学习,能够帮助学生实现跨学科学习,促进学生的发展;同时围绕基于项目学习的小学机器人课程中驱动性问题的生成,阐述了在项目学习中实施思维导图、问题链等干预策略,可以促进、帮助项目学习中驱动性问题的生成,以推动基于项目学习的机器人课程深入开展,并且能够提升学生自主学习、探索创新的能力。

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来源
《中国现代教育装备》 |2019年第12期|67-6972|共4页
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正文语种 chi
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关键词
项目学习; 小学机器人; 驱动性问题; 生成;

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