对信息技术“课堂教学导航”的思考

辛瑾

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翻转课堂模式已成为学校和教师热捧的新宠，微课程也愈来愈多地在信息技术课堂教学中显山露水，但翻转课堂是否能真正提高学生的学习效率？微课程是否能真正从知识的源头上启迪学生的思维？弱化了师生间及时互动的课堂是否还能承载起情感交融、人格影响的重任？所有这些疑问都不能不让我们再次认真思考：课堂应当是师生共同成长的学习共同体，忽略了教师的主导作用，仅关注学生在课堂教学中的主体地位，会让“主体”失去依托和方向，从而停滞在低水平的自我重复与浅层次的自我摸索阶段，这无疑与课改精神和教育的价值是背道而驰的。真正理想的“生本课堂”的背后，一定站着有思想、有见地、有目标、有实践的教师，他们从教育的原点出发，从人的完整性出发，用自己的教育智慧在课堂教学中完成一次又一次圆满的“课堂教学导航”。下面仅以信息技术课堂教学为例，来谈谈笔者对“课堂教学导航”的思考。

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来源
《中国现代教育装备》 |2015年第8期|41-42|共2页
作者
辛瑾;
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作者单位

新疆乌鲁木齐市沙依巴克区教研室;

830000;

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正文语种 chi
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