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翻转课堂在初中数学教学中的适应性分析

         

摘要

在美国兴起的翻转课堂教学,被加拿大的《环球邮报》评为2011年影响课堂教学的重大技术变革[1]。这种教学模式一般由课前观看微视频,课中讨论解决问题构成。将浅层知识留在课前学生自学完成,课上进行高阶思维锻炼,实现深度学习。这种教学模式是否适合于初中数学教学呢?由图1看出,制约翻转课堂的因素主要有5个。其中,教师因素是需要教师提高自身素质,进行相关培训和学习;

著录项

  • 来源
    《中国现代教育装备》 |2015年第24期|74-76|共3页
  • 作者

    吴万岭;

  • 作者单位

    北方交通大学附属中学第二分校,100081;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
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