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“自主合作，四步读图”的地理双课堂教学

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摘要

现代教育理论认为，学生是地理学习的“主体”而不是“客体”。学生只有发挥积极主动性，才能有效地学习。地理课堂的教学，应该尽量联系生活实际，结合地图提出问题，让学生有机会参与收集、整理、分析地图信息并得出结论。

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来源
《中国现代教育装备》 |2014年第10期|46-47|共2页
作者
常娥; 王继英;
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作者单位

山东省淄博市周村区南郊中学;

255302;

山东省淄博市周村区南郊中学;

255302;

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