运用电子白板激活历史教学

张文省

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当前，在深入推进素质教育和现代化信息技术教育的背景下，我们的历史教学依然存在着诸多问题：一是“满堂灌”。很多课堂依然流于死记硬背、知识总动员，学生被动接受知识，远离主动探究，思考世界缺失，没有生命力。二是“问题转”。贯穿整个课堂的几乎是清一色的问题“集结号”，一个接一个的问与答，零敲碎打，鲜有互动和拓展，学习资源匮乏，没有生成力。三是“一边倒”。课件辅助总是停滞在“演示”阶段，还习惯于依赖教者自身的“强势”和“优势”，整个学习还是“一边倒”，绝大多数学习主体没有自己的声音，没有自己的主张，课堂剥离体验探究，没有生长力。

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来源
《中国现代教育装备》 |2013年第24期|57-58|共2页
作者
张文省;
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作者单位

山东省寿光市侯镇三中;

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正文语种 chi
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