教育技术装备在中学生物课堂中的变化

郑红艳

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随着教育装备水平的不断更新,教育资源与学科教学的整合越来越科学化、常态化。作为生物学科的任课教师,在年龄增长、角色变化的同时,也深深地感受到生物教学发生的＂革命性＂变化。一、“玩科”与白纸黑字在笔者还是学生时，生物学就是“玩科”的代名词，一说上生物课，大家可高兴了。以前教材的编写也顺应典型的“玩科”模式，一本书，白纸黑字，书上有什么教师勾什么，教师勾什么学生背什么，学生背什么考试就考什么，内容简单，教法教条。教师好教，学生好学，背完了、考完了，和没开这一科效果差不多，更不用提什么电教媒体、教学装备、教师和学生就3种教学设备——粉笔、黑板、教材。这样的生物课，优点：只要肯背就会；缺点：考完就忘。

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来源
《中国现代教育装备》 |2012年第14期|29-30|共2页
作者
郑红艳;
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作者单位

河北省迁安市迁安镇第一初级中学;

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正文语种 chi
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