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直观教具在低年级数学教学中的作用

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摘要

教育心理学的研究成果表明,学生在形成数学概念的最初阶段,都必须借助于感觉,先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识,再把感性认识转化成抽象、概括的理性认识。所以在现代教学中,对于用具体模型和直观教具进行说明与进行演示操作是十分重要的。特别是低年级的学生,

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来源
《中国现代教育装备》 |2011年第16期|44-44,48|共2页
作者
纪昌蕊;
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作者单位

湖北郧县城关一中;

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正文语种 chi
中图分类历史;
关键词
直观教具; 低年级; 数学教学; 感性认识; 教育心理学; 研究成果; 数学概念; 现代教学;

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