初中科学课程情境教学浅谈

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新课程标准下的初中科学课程教学主张情景创设教学模式。学习活动不再是单一的由教师向学生传递知识，而是学生根据外界信息，通过自己的背景知识，理解与接受知识的过程。根据实践情况，结合初中生的生理和心理特点分析，情境教学方式有着积极的意义。本文根据初中科学物理实验教学中的实践，分析了情境设置的积极意义，并探讨了在初中科学课程中的实验和教学中情境设置的一些策略。

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来源
《中国现代教育装备》 |2009年第7x期|P.45-47|共页
作者
吴应烈;
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作者单位

浙江省洞头县大门镇中学,浙江洞头325701;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类物理;
关键词
初中科学; 教学; 情境; 意义; 策略;

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