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小学数学规律探索教学实践与研究——以综合实践活动课“钉子板上的多边形”为例

         

摘要

探索规律是2011年版课程标准提出的基本课程内容之一,是数与代数领域的重要组成部分。苏教版教材从三年级上册开始就逐步安排探索规律的专题活动,侧重引导学生体验由特殊到一般、具体到抽象的归纳过程。五年级上册"钉子板上的多边形"是一节典型的规律探索类课型,要引导学生发现其中蕴含的"皮克定理",教学难度较大。笔者经实践探究,提出将学生作为学习主体,并以此为前提,通过课前思考、课中"一波三折"的规律探索教学以及课后反思,使学生获得学习乐趣,发现数学规律,锻炼数学思维,希望为小学数学规律探索实践教学提供参考和借鉴。

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