“三、四、五”——有效教学目标制定与落实

机译：基于五碳五铬（0）和五，三和四氨基AC（III）基团的异氰酸酯，三元和四元氰化物桥接络合物-光学金属电荷转移和电化学

机译：五苯基酰亚胺和双官能酸之间的反应特征：双（四苯基酰亚胺）戊二酸酯，双（四苯基丙酮）的苯溶剂化物（四苯基丙酮）1,4-环己二甲酸二恶烷基甲酸二恶烷溶剂，与三苯基三羟基苯甲酸二苯甲酸二恶烷基三烷基二苯甲酸酯加合物，具有四苯基酰亚胺四炔基氧基苯甲酸和甲苯

机译：四（五氟苯基）碲，Te（C6F5）（4）和相关化合物的合成和性质-三（五氟苯基）溴化碲，Te（C6F5）（3）Br，三（五氟苯基）碲三氟甲烷磺酸锶的单晶结构，[

机译：四川省三川省三川省三川省建设的五龙Byobun Akira阁。中国西南地区研究（5）

机译：钒，铌，钽，锰、,、钴和铱的羧甲基三羧酸三嗪的合成与化学性质。第一部分：钒，铌和钽的五甲基戊酸三苯酯的化学性质。第二部分：锰和HEN的四甲基甲磺酸三苯醚的化学性质。第三部分：钴和铱的三氟甲磺酸三苯并三酯的化学性质。

机译：由肌醇Tris /四磷酸激酶1（ITPK1）和肌醇五磷酸二磷酸二磷脂二磷磷脂磷酸盐水平（ITPK1）和肌醇五磷酸三磷酸三磷酸二磷酸盒（ITPK1）和肌醇五磷酸二磷酸二磷酸盒（IPK1）组成

机译：为什么环境教育？这种情况下，我们要考虑的四个方面作为一个整体，作为一个整体。它们是形成同一平面上，同样的现实的四个点。不过，我会固定在这第四个方面：人与自然的人的和平，并试图解释为什么和怎么样的环境教育。我坚持，在所有我打算说，这是最重要的，简单说，就是我打算处理在本研究中的一个。和平，幸福的概念东方，允许的方式，使我们感到与大自然和平，与我们周围的环境中学习环保教育。如果我们孤立这个概念的环境教育，它是不完整的。另一个无法建立。从我的角度来看，这种关系也很重要，要知道尊重爱。你可以不爱什么是不尊重，你可以不尊重什么是不知道的。我们爱我们知道，我们是离我们很近，我们做我们的，我们认为他们自己。如果我们了解并尊重自然，我们可以成为其中的一个组成部分，我们希望它。显然，我们永远不会伤害任何东西或任何人，如果我们真的爱它。我们必须采取我们的生活中最早的童年。作为教育者，在内心深处，我们都使用它是好是坏，我们必须使教育从你的生活的第一时刻发现它。与介质孩子的互动开始在其交付的时间。环境教育的目标，由第比利斯会议2，有关小学和中学教育的总体目标制定，解释更科学地解释上述的：意识：帮助社会团体和个人获得全球环境和帮助他们认识的意识这些问题。知识：帮助社会团体和个人获得的各种经验和环境问题吞并的基本认识。行为：帮助社会团体和个人的能力与一系列的价值观，并感到对环境的兴趣和关注

机译：具有脂肪酸，C-18-不饱和，二聚体，具有妥尔油脂肪酸，四乙烯五​​胺和三乙烯四胺的聚合物，具有C18-不饱和的化合物的局部淋巴结测定和28天重复剂量毒性研究的初步结果，脂肪酸三聚体。

机译：制备五氟乙烷（r125），氯四氟乙烷（r124）和可选的二氯三氟乙烷（rl23）的方法，制备包含五氟乙烷（r125），氯四氟乙烷（r124）和二氯三氟乙烷（r123）的粗产物料流的方法，制备第一粗产物包含五氟乙烷的料流（r125）和包含氯四氟乙烷的第二粗产物料流（r124），制备包含五氟乙烷的第一粗产物料流（r125），包含氯四氟乙烷的第二产物料流（r124）和包含二氯三氟乙烷（r123），制备卤代乙烷的方法

机译：分离的寡核苷酸，载体，重组DNA的构建，转化细胞的方法，植物的生产方法，赋予或增强对至少一种，两种，三种，四种，五种除草剂的抗性的方法，该方法改变罗氏假单胞菌的表达水平可以赋予植物细胞至少一种，两种，三种，四种抗性。五种除草剂用于确定植物中NSF1基因座的存在植物和获得大豆植物的方法

机译：2,5,6,8,9-五烷基或五芳烷基取代的1,3,7-三氮杂双环（3,3,1）非-3-烯和三烷基或三芳烷基取代的四氢嘧啶